Alphabétisation

I – PRESENTATION GENERALE

Le Programme de Promotion des Revenus Ruraux (PPRR) est le fruit d’une réflexion commune entre le Gouvernement de Madagascar à travers le Ministère de l’Agriculture de l’Elevage et de la Pêche (MAEP) et le Fonds International de Développement Agricole (FIDA). Son objectif global vise à réduire la pauvreté dans les régions ANALANJIROFO et ATSINANANA par l’accroissement des revenus des producteurs et le renforcement des communautés de base à prendre en charge leur développement.

II- LES COMPOSANTES DU PROGRAMME

L’ensemble de la gestion opérationnelle du PPRR est assuré par une Unité de gestion du programme (UGP) à travers trois composantes technique (a) appui au développement des pôles et aux partenariats commerciaux ; (b) appui à la structuration du monde rural, aux producteurs et à l’amélioration de la base productive dont un des objectifs sera de renforcer les forces vives, afin qu’elles prennent conscience de leur capacité à prendre en main leur propre développement économique et social, en tenant compte de l’ensemble des groupes socio-économiques qui la composent et notamment les plus vulnérables ; (c) La dernière composante technique concerne l’appui aux services financiers ruraux.

III- CONTEXTE ET JUSTIFICATION

Le niveau d’éducation de la population fait partie des contraintes majeures bloquant le développement des pôles. On constate d’une part l’illettrisme des petits producteurs ruraux membres des Organisations paysannes (O.P) et d’autre part, moins de 50% d’entre eux ont fréquenté l’école primaire et ont beaucoup oublié par manque d’occasion de pratiquer la lecture et l’écriture.

Cette situation handicape d’une manière importante la maîtrise et la conduite de leurs propre développement qui passe par la capacité de lire et comprendre les textes et de calculer les coûts/bénéfices de leurs activités.

Aussi, est-il apparu urgent pour le programme que des alphabétisations fonctionnelles soient menées dans une optique d’adapter les connaissances des producteurs aux exigences du développement économique et social.

Pour ce faire, le PPRR recrute un organisme spécialisé dans l’Alphabétisation fonctionnelle, sélective et intensive.

Populations cibles

La priorité sera accordée aux membres des O.P ainsi que les personnes les plus défavorisées surtout les femmes et les paysans sans terre, qui constituent l’un des cibles prioritaires du PPRR et du FIDA. Il sera cependant possible d’intégrer toutes autres personnes intéressées en fonction des disponibilités de l’Animateur Villageois (AV) et de nombre d’apprenant / classe suivant la norme reconnue en la matière.

IV- OBJECTIF DE LA MISSION

L’objectif de l’intervention est non seulement de transmettre aux producteurs cibles un minimum de connaissance abécédaire en lecture, en écriture et en calcul, mais également des connaissances techniques adaptées à leurs travaux et aux besoins de développement de leurs activités économiques et sociales tel qu’il est conçu dans le cadre du PPRR

A la fin de l’intervention, les apprenants seront équipés, non seulement de la capacité de lire, d’écrire et de calculer mais également des compétences fonctionnelles visant à les aider dans la conduite de ses activités et de leur propre développement.

V- LES RESULTATS ATTENDUS

Le niveau d’instruction des producteurs, surtout celui des femmes et des jeunes est renforcé de manière significative, pour la conduite et le développement de leurs activités, entre autres, pour :

 un meilleur remplissage des fiches techniques de suivi des activités ;

 une meilleure traçabilité, surtout au niveau des registres administratifs et financiers pour chaque membre, les OP et Union ;

 une plus grande équité entre les hommes et les femmes, avec, notamment l’accès d’un plus grand nombre de femmes aux postes de décision ;

 donner une chance aux jeunes qui n’ont pas été à l’école ou qui ont arrêté précocement d’apprendre à lire et écrire leur langue, tout en les intéressant à une forme d’agriculture qui permet de gérer de manière durable leur terroir.

Les résultats attendus quantifiés sont estimés à :

 16 500 populations Alphabétisées
 658 sessions d’alphabétisation fonctionnelles
 Sites d’alphabétisation opérationnels dans 180 Fokontany répartis dans les pôles d’intervention du PPRR.

VI- LES ZONES CONCERNEES

A titre indicatif, les zones d’interventions sont détaillées comme suit :

DISTRICT	COMMUNES RURALES	Nb de FKT
FARITRA ANALANJIROFO
Soanierana Ivongo	Antanifotsy Soanierana Ivongo	20 FKT
Vavatenina	Anjahambe Maromitety Ampasimazava Vavatenina Soanierana Ivongo	50 FKT
Ste Marie	Ste Marie	10 FKT
FARITRA ATSINANANA
Toamasina II	Antetezambaro Toamasina Suburbain	40 FKT
Brickaville	Ambinaninony	10 FKT

A titre indicative, les séquences annuelles d’intervention sont détaillées comme suit :

	Quantité
	Unité	2008	2009	2010	2011	2012	Total
HYPOTHESES DE BASE
Nbre de pôles encadrés	pôle	9	10	11	8	6	15
Nbre FKT	FKT	78	84	92	78	72	180
Session d’alphabétisation (6 mois)	session	78	168	184	156	72	658
Nbre d’apprenants	pers.	1950	4 200	4 600	3 900	1 800	16 450

Note 01 pôle est une zone de chalandage de 15 km de rayonnement : 01 pôle peut composer de 1, 2 ou 3 CR.
 Les 09 pôles concernés en 2008 : 08 pôles dans la région d’Agnalanjirofo et 01 pôle Atsinanana auxquels s’ajouteront, 01 et 02 nouveaux pôles, respectivement en 2009 et 2010, tous de la Région Atsinanana. Les diverses étapes de réalisation

Les interventions devraient comprendre au moins les phases suivantes :

1) La phase préparatoire (pré alphabétisation) :

 L’identification et préparation des ressources humaines nécessaires à la réalisation de la campagne entière ;
 L’identification et mobilisation des ressources spatiales d’implantation du site pour : la salle de classe, de la bibliothèque ou du centre culturel ;
 L’identification et mobilisation des Ressources financières nécessaires à la réalisation de la campagne entière ;
 La préparation des ressources matérielles et infrastructures nécessaires à la réalisation de la campagne entière ;
 La préparation et détermination des Ressources Temporelles : heure, jour et mois pour constituer le calendrier d’apprentissage.

2) La phase d’Alphabétisation proprement dite ou phase d’apprentissage

 Transmission de la lecture, de l’écriture, du calcul, de l’éducation suivant un programme d’apprentissage et éducatif bien définis pour permettre aux apprenants adultes d’améliorer leurs conditions de vie
 Suivi – évaluation et capitalisation des expériences.
 La transmission de ces matières suit des méthodes et techniques appropriées relatives aux :
• Contenus pédagogiques et éducatifs ;
• apprenants ;
• alphabétiseurs.

3) La phase de post alphabétisation ou Phase de consolidation et d’entretien des acquis

Concrétisée, entre autre, par :

 une dotation d’une « malle pédagogique » comportant une quarantaine de livres pour le groupe d’apprenants de base qui a suivi le cours d’alphabétisation ;

 Un approfondissement des connaissances spécifiques pour tous les apprenants ;

 Des formations particulières d’apprentissage particulier s’adressant aux jeunes ;

 Exceptionnellement des formations ou des formations-actions plus « lourdes » constituant de véritables « projets sociaux » ;

 Des applications de mise en situation qui consiste à favoriser l’intégration sociale des alphabétisés dans le milieu dans lequel ils vivent ;

 Des accompagnements à la lecture (lecture active).